连作业都不写还谈什么高分

作为一个写作老师,我每天崩溃两次.一次是晚上打开邮箱返照第二天要上课的学生的作业,但却什么都没收到的时候(咦好像暴露了我的拖延症);还有一次是学生走进教室,我笑嘻嘻地伸手要作业,却被一脸冷漠地回答“没带/没写/老师上次的作业是啥?”的时候……

没错.我就是那个带的学生们总是不交作业,一看到准时交的作业都能流出两吨眼泪的写作老师.为什么我的娃们都不爱写作业交作业呢?我对这个问题进行了深刻的反思和检讨,尽己所能地在课上讲清楚作业要求,减轻娃们的心理负担,并孜孜不倦地催(划掉)“提醒”学生们交作业.

即便我有一百种催作业的方法,学生们依然有一千个不交作业的理由,比如这种:

又比如:“老师我那天打游戏被我妈抓到她逼着我卸载了游戏又重装了系统所以我找不到作业了但我真的写了啊老师!!!”

面对上面的这些问题,一开始我还是会cos祥林嫂的神态语气苦口婆心没完没了地讲写作业对学生进步和课堂效率的重要性.

后来我也不叨叨了,反馈风格无比简洁:“xxx同学(又)没有完成作业.我.嗯.”

【以下转换为第二人称写作.对.不爱写作业的小天使们,说的就是“你”!】

为什么你们的老师一听到你们没有交作业就迅速黑脸?以写作作业为例:我们把逗号连接的三四个句子、can helped/helping/helps等语法错误挑出来,不会的语法知识点讲一遍再练几题,good for students换成improve students’ academic performance,比较奇怪的表达替换成地道的短语,把你表哥上了经济课理财能力突飞猛进这种不靠谱的例子换成调查报告和数据……一篇作业的讲解和修改少说二三十分钟,多则一个半小时.你不写作业,你让我讲啥?!如果我给你十分钟写一个段落(还不一定写得完),再用两分钟把错误划出来,再开始上述流程,我们还要不要讲新题了?时间就是金钱.不心疼时间也心疼心疼钱好吗?

完成作业是课堂效率和教学任务能够顺利完成的一个重要保障.作业能够综合地呈现出学生的长处和短板,可以协助老师以最有效率有针对性地方式帮助学生解决问题.在讲评作业的过程中,我们不是一个接一个地改错误,而是一类又一类地巩固知识点,答题技巧,和写作套路.

然而老师们崩溃的不仅仅是不交作业,噎死你的老师之一击毙命的大招是上节课讲的东西你已经不记得了.还是以写作课为例:当没写/没带作业的花式理由陈述完了,我们通常会进入下面的对话:

“既然你没写作业,我们十分钟写一个段落吧.作业那道题的三个要点还记得吧?随便挑一个写主体段.”

“………… ”

“……???!!!?!”

“老师我不记得了.”

人类是一种忘性比记性好很多的生物.不记得上节课的内容是完全可以理解的一件事情.但如果你们都在课后乖乖地对照课堂笔记写作业,不就可以忘得慢一点了吗?!

写作业是一个特别重要的对课上内容进行复习和再学习的过程.每节课的内容都非常充实丰富.我们在课上讨论了三四个语法重点,划出了一两百个生词,看了几十页PPT的答题素材——大量的知识会在短短的课堂时间中轰炸我们的大脑,却也很容易被晚饭时讨论的八卦和升级打怪时的战略挤走.我们需要作业这个颜值不高、通常很胖、却忠心耿耿的朋友帮我们把那些知识都拉回来.

而那些已经结课却还要考试的宝宝们,你们怀念老师催作业时候的表情包轰炸吗?你们想念老师在看到你情态动词后面不是动词原形、连词没有连接两个句子时候的白眼和生无可恋脸吗?你们怀念被改得密密麻麻惨不忍睹却给了你莫名成就感的作业吗?

写作业需要变成一种习惯,一种让我们终生受益的习惯.这个朴素的过程包含了我们在学习时需要的很多真理:老师讲着明白,我做起来却是另一回事,因此需要写写写;第一遍做不对,第二遍依然不好,可能要做很多遍,还是需要写写写.通过练习把外在的知识消化整合到自己的体系中,并在反复的练习中提高熟练度,这是作业的精髓.在遥远遥远的将来,即使已经没有老师这个角色帮助我们讲评作业,我们也离不开这种学习的模式.作业是师生情谊的载体,是我们和未知世界之间的桥梁.满满的都是爱啊!

好了.废话和正经事都说得差不多了,下面夹带私货,让我们用托福独立写作的方式对上述讨论进行总结:

题目:论做作业的重要性

Thesis statement: It is significant for students to accomplish their assignments timely.

Sub claim 1: Doing homework is a process in which students can digest and review what they have learnt in class.

Sub claim 2: In addition to its benefits for students, homework is also a helper for teachers, as teachers can quickly discern difficulties that students are facing and thus conquer those obstacles accordingly.

Sub claim 3: The process of doing assignments reveal crucial points that contribute to one’s academic performance. In this sense, it is necessary for students to gain a good habit of thinking and practicing while doing homework.

你以为这就完了么?当然没有.在托福考试中,和做作业相关的题目有这些:

TPO 24家长要不要鼓励小孩子做兼职?

不支持之”A part-time job may affect one’s academic performance.” 段落展开过程中可以从时间分配入手——做作业时间得不到保障,无法消化吸收课上知识,基础不牢影响后面知识的吸收,进而影响整个学习过程包括分数.

经典机经(我找不到题号了)小孩子做功课vs. 帮家长做家务

让步转折段之“Although relationship with parents and ability of being independent are important, academic performance is also crucial to one’s development in the future.” 余下请复制粘贴上一段落.

经典机经(我又没找到题号)学生的成绩是有很多个小作业决定还是比较少的大作业决定?

解题思路——你猜.

最后送上紫薇格格的四句箴言.

小天使们快去写作业吧!【老师也要去催作业了明天上课要讲评的作业我一!篇!都!没!收!到!呢!哇哇大哭】

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